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L'association
propose plusieurs types d'activités pour les adultes :
1)
une activité de communauté de recherche ouverte
à tous, pour pratiquer et partager en commun la philosophie
par le dialogue.
2)
Des activités de formation à la pratique philosophique,
au sein d'institutions pour des enseignants de maternelle, du
primaire, et du collège, des éducateurs ou des
animateurs dans leur milieu professionnel et en présence
du groupe d'enfants ou de jeunes dont le ou la stagiaire a la
responsabilité.
3)
L'organisation de journées ou séminaires de formation
à la pratique philosophique, entre adultes, en réponse
à des demandes spécifiques.
Premier type d'activité :
Participer à une communauté de Recherche philosophique
Qu'est-ce
qu'une communauté de recherche philosophique ?
*
C'est un atelier où l'on réfléchit en commun
sur un thème décidé à l'avance avec
le support de petits textes philosophiques ;
*
C'est un lieu qui permet l'écoute et l'expression de chacun
dans une attitude respectueuse et fraternelle ;
*
C'est un moment privilégié de partage où
l'on découvre l'enrichissement et la joie de penser en
commun avec d'autres ;
*
C'est une expérience qui permet d'interroger et de s'interroger
sur les principales questions de l'existence, de les mettre en
perspective avec le point de vue des autres, afin de progresser,
chacun pour soi, mais avec le concours des autres, vers une compréhension
plus lucide et ouverte de la vie.
*
C'est une activité ouverte à tous; aucun pré-requis
nécessaire.
Où
peut-on participer ?
Réunions mensuelles à l'Espace Grangette, d'Octobre à Juin
Avenue de la Grangette - Thonon les Bains 74200
Première rencontre:
Lundi 21 septembre à 20 heures
Prix à la séance : adultes 6 Euros ; jeunes 2 Euros
Forfait 10 séances: 40 Euros incluant l'adhésion à Diaphilo
Adhésion: 8 Euros
Pour connaitre les prochaines rencontres,
conférences ou ateliers organisés par DIAPHILO
consultez les:
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Deuxième
type d'activité:
Interventions
" in situ ", au sein d'institutions
L'originalité
de la méthode tient à ce qu'elle est une formation
" in situ ". Ce qui permet de réaliser simultanément
un double objectif de formation du stagiaire et d'animation pour
le groupe d'enfants ou de jeunes.
Démarche
:
1° Préparation préalable :
- choix, en concertation, de l'ouvrage : roman, conte, mythe
ou bande dessinée ; puis des épisodes et au sein
de ceux-ci, des séquences qui serviront de base au travail
philosophique avec les élèves.
2°
Déroulement des séances :
- à chaque séance, les enfants lisent la séquence,
ou on la leur lit, s'ils ne savent pas lire.
- pour les plus jeunes, ils miment la scène et ses dialogues,
afin de créer un vécu commun, qui leur permette
de bien s'imprégner de la situation ainsi que des interactions
verbales entre les personnages ;
- après cela ils posent les questions que cette séquence
soulève pour eux ; ce sont celles là qui vont servir
de base au débat.
3°
Attente vis -à- vis des enfants :
-apprendre à mieux communiquer, à se parler : s'écouter,
s'exprimer clairement en phase avec le sujet ;
- apprendre l'art du questionnement et de l'étonnement
philosophiques ;
- apprendre les bases de l'argumentation : donner des exemples
appropriés et des contre-exemples en rapport avec le sujet
; donner des raisons : (pourquoi ? comment ?) ; faire des comparaisons
et des distinctions Essayer de formuler des cas généraux
et pas seulement des cas particuliers.
- apprendre progressivement à s'entraider pour à
créer une communauté de recherche, par une responsabilisation
des élèves et une coopération entre eux.
Une
grille d'observation concernant les élèves est
utilisée permettant à la fois d'avoir des repères
sur les compétences à demander aux enfants, et
aussi d'évaluer, individuellement leurs acquis.
4° Initiation progressive du stagiaire à l'art
du débat en communauté de recherche :
- apprendre la juste attitude : ne pas juger, mais être
garant des règles ;
- favoriser la diversité des points de vue ; inciter chacun
à s'exprimer ; apprendre aux enfants à respecter
le point de vue des autres ;
- permettre aux enfants d'améliorer la qualité
de l'oral et de la réflexion.
Lors
des premières séances, la formatrice, Jocelyne
Decompoix anime elle-même et montre la démarche
à suivre. Progressivement une co-animation se met en place,
puis le stagiaire prend en charge l'activité, sous ses
différentes facettes, en présence et sous le contrôle
de la formatrice.
Des
bilans périodiques seront faits pour permettre au stagiaire
d'évaluer sa pratique, grâce à des grilles
d'observation.
Une
attestation précise est donnée en fin de stage
: les modalités concrètes : horaires, durée,
financement sont discutées au cas par cas.
Troisième
type d'activité :
Journées
ou séminaires de formation entre adultes, à la
demande
Le programme est adapté aux demandes spécifiques
; mais comporte une base commune :
- une information méthodologique ou théorique fournie
par la formatrice ;
- des mises en situation par le groupe de stagiaires, de la communauté
de recherche philosophique, afin d'expérimenter pour soi
même et avec les autres, ce qui sera ensuite demandé
à d'autres dans le cadre professionnel ;
- des activités en petits groupes, orientées directement
sur les objectifs du stage.
Dans
le cas où le séminaire se déroule par sessions
séparées, un travail de mise en pratique dans le
cadre professionnel est prévu avec mise en commun de l'expérimentation
à la session suivante.
Une
attestation précise est donnée en fin de stage
: les modalités concrètes : horaires, durée,
financement sont discutées au cas par cas. | 
